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2020年辽宁省教师招考:班主任个人教育方式。。

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2020年辽宁省教师招考:班主任个人教育方式。。

原题:2020年辽宁省教师招考:班主任个人教育方式有多种多样的个人教育方式。全国优秀班主任继承和创造了许多个性化教育的好方法。以下是:1。对话是理解和教育学生的重要方式。这也是班主任有目的、有创意、有说服力的谈话方式,是教育个别学生的常用方式。2。练习法是班主任根据一定的要求,安排一定的任务,组织学生参加各种实践活动,形成良好的思想素质和行为习惯的方法。由于学生长期片面追求从家到学校和部分学校的入学率,学生缺乏社会实践和艰苦锻炼。

班主任在布置集体或个人的任务时,要有意识地安排个别缺乏锻炼的学生进行锻炼。这比在课堂上讲大道理更有效。坚持严格要求,定期检查监督。要因材施教,分配给学生的任务要适合他们的年龄和个性。班主任要根据学生的优缺点,及时帮助、引导和教育学生个体。三。心理调换心理调换是指一个人要了解自己和他人的状况,在年龄、知识和经验上都有很大的差异。如果班主任忽视这些差异,在个体教育过程中,只根据自己的观点、想法、感受而不是学生,戴上“以自我为中心”的思想枷锁,就会造成教育的主观随意性和被动性,违背教育的科学性和有效性。

一个称职的班主任经常用“如果我是学生”来提醒自己,并仔细考虑自己的言行会给学生带来什么样的反应。人们常说“心连心”是心理转位的通俗解释。心理转位容易理解,但熟练运用这种方法并不容易。要求班主任能够了解青少年理解和心理发展的一般规律;对学生有全面深刻的了解,善于总结自己和他人心理调适的成败案例的经验教训,不断完善和完善自己的心理调适。同时,要教会学生心理调适,培养学生健康的情感、丰富的知识、开阔的视野,扩大学生的社会交往。

四。心理咨询法(心理辅导法)中小学生对社会规范、生活标准、人际关系、伦理道德、人生价值观等都有自己的看法,但并不十分清楚。有时他们迷路了。在巨大的入学压力下,他们努力学习多年生活,逐渐形成不可逾越的心理障碍。他们有的性格内向,不愿意敞开心扉,有的缺乏父母的爱,不快乐,有的对别人有偏见、固执,有的心胸狭窄、敏感。他们没有隐私可言,不信任师生,情不自禁。这些精神障碍严重影响身心健康、学业成绩、人际关系,甚至道德品质。

一些学校设立心理咨询室,让学生有个倾诉和发泄的地方。班主任和相关教师科学准确地引导和帮助个别学生解除和摆脱焦虑、抑郁、猜疑和困惑,恢复心理平衡,避免心理病人或意外事故的发生。回到搜狐,可以看到更多负责任的编辑:。。

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